原标题：杨树军|确定性与不确定：“从1到99”与“从0到1”
【杨树军专栏】
确定性与不确定：“从1到99”与“从0到1”
原创作者|杨树军
一、森林是什么？
森林是什么？站在人类的角度，我们看见的是很多大树、小树、草丛诸如此类。那里的动物呢？它们显然也是森林的一部分——没有了林间的鸟鸣，那还能叫森林吗？
还有许多东西是我们看不见、也听不到的。《阿凡达》中的灵魂之树可以通过地下根系网络和整个森林的动植物、甚至整个潘多拉星球上的生命进行交流。纪录片《绿色星球》证实，科学家也只是在最近才发现，在一片健康的森林地面之下，有一个我们肉眼看不到的、由真菌菌丝连接起来的巨大网络，它一刻不停地传送着营养物质和化学信号。
我们常常见到树叶被虫啃食，但很少见到整棵树上的叶子都被虫子吃掉了。因为当树“发现”有虫子啃食树叶的时候，它会立即释放某种化学成分，去败坏虫子的胃口……森林里的菌丝深入树根末端，将所有的树木连成一个整体，它们可以共享营养成分，传递害虫、病菌入侵之类的信号。
科学家还发现濒危的树会将营养成分通过“网络”传递给其它树木——它甚至会优先传给由自己的种子“繁殖”出来的子株……
这样的森林具备了某种确定性，它是所有生命长期共生的结果。
人工林是不确定的，它最大问题是树种单一。当虫子开始啃食一棵树时，因为它没有替代树种，所以它只能接受已被添加了某种化学成分的“食物”,直到它被啃光……人工林的脆弱性就来源于此。
我们可以种下很多树木，但永远无法创造一片真正的森林！人工种植的树林看起来郁郁葱葱，但那可能只是一片绿色的沙漠。在那里一场火灾、或一次病虫害都可以毁掉整个林子。而原生森林生命之间的联结比我们想象的更紧密、也更复杂，它的自生能力也远比我们想象的强大。
森林有雨季、旱季，也有林火季——山火比我们更懂得森林，没有哪一次山火可以真正摧毁一片森林。有些植物的种子只有在燃烧之后才能发芽，事实上在大火过后大部分林木更健康了。
原生森林的不确定性在于，林木之间有一个我们很难完全弄清楚的链条，某个毫不起眼物种的消失都有可能让整个链条断裂——人类永远不清楚自己的某些行为对森林意味着什么。就像你驾驶着飞机在空中飞行，可以从飞机上拆掉一个螺丝扔下去吗？可以，你甚至还可以取出更多的螺丝，但飞机终将坠毁！
化石燃料排放二氧化碳，让地球温度升高。植物的功能是固化碳并释放出氧气——森林在实现“碳中和”中居功至伟，而它本身暗含的大道理同样意味深长。
二、学校是什么？
如果站在上空，我们看见的学校可能是四面围墙里有一些大人和一大群孩子。但这就是学校的全部吗？
一所理想的学校应该具备某种确定性——适当的办学规模、相对稳定的生源，大部分教师近期都没有调离的计划……如果一所学校每年都在扩班，学生流动性又大，学校首先要应对的往往是教育之外的问题。
校园中，校长、教师与学生之间的关系直接决定了学校的状态。在一个健康的组织中，人与人之间相互承诺并信任，他们彼此体谅对方的难处，并努力不给别人增加麻烦。大部分成员认同某些价值，并在心里签订了一个“契约”；一旦成员之间有人解约，某种基础就开始崩塌……就像有人率先拆掉了飞机上的一根螺丝。
这样的学校就像是一片不确定的人工树林。许多人并不在意自己在组织中的位置，以及自己与其他成员间的联系。他们不重视自己的职业，他们仅仅是在完成工作任务。大部分时间里，他们既找不到工作热情，也无法享受它，工作变成了煎熬。
健康的学校一定是欢乐且充满力量的，那一定是他们此前做对了许多事情。晚清严复留学英国，看见法庭上控辩双方你来我往，他觉得自己找到英国强大的原因了——公理每天都在被伸张！某种程度上，校长的意义就是维护这个秩序。最终决定一所学校样态的一定是那里彼此关联的教师主体。
真正有意义的问题是：老师与老师之间健康而紧密的关系是如何形成的？他们之间的“菌丝”是什么？我们有什么办法加强而不是破坏它？
表面上看起来，所有的学校都是围墙里有一群老师和一大群学生，学校与学校之间的区别来自哪里？如果一所学校在经历过几任校长后依然可以保持稳定状态，是否可以证明某种比校长个人作用更强大的东西已经在发挥作用？
一所健康的学校就像是一个类似于原生林的完整生态系统，这个系统在什么情况下会被打破？地面之下的菌丝体是如何被切断的？就像一所健康的学校，今天来了一个“坏人”，学校会改变吗？明天再来一个呢？我们今天做一点伤害它的事情，比如往校园里扔一块垃圾，她不会立即变成垃圾场。但是到了某个节点，我们所有的补救措施可能都没有意义了。
从这个意义上讲，任何改变都应该是慎重的——从本质上，我们都喜欢确定性，所有的变化都让我们产生不适感。一所学校教学质量合格，家长、社会对学校评价大体正面。对这样的学校来说，首先要考虑的就是确立并维护其传统。
“改变”似乎已经具备了某种政治正确性。《易经》说：穷则变，变则通，通则久。这样的道理不一定适合学校，况且它为改变设定的前提是：穷，即已经陷入困境。而从商鞅变法开始，“利不百，不变法；功不十，不易器”就是所有改变者都要认真权衡的大道理——改变的前提一定是，大部分人都确认改变会有非常明显的好处。
这样的情形几乎不会出现。也有一些主动改变者是为了追求所谓的特色，或者更光鲜的业绩。作为一所公办学校，办学特色、乃至学校荣誉远远没有维护某种确定性重要。
正确的爱应该以仰慕为基础，当新加入者自觉将自己的情感模式调整为“仰慕”时，某些传统就已经在延续了。
三、教育是什么——可以把以下话题看作单纯的新闻事件或努力理解其中的教育意义
1、索马里海盗到哪去了？
索马里海盗曾经是无数商船的噩梦，据说是一个日本商人找到海盗头目，问他们为什么要做海盗，回答说为了生活。日本商人就给他们买了船和渔网，并负责收购他们的渔获……解决海盗问题可以是联合国维和部队，也可以是商人。
关于索马里海盗，以下说法值得我们记取——如果你出生在索马里海边那个村庄里，长大后你就是海盗。究其本质，每个人都会长成他原本的样子，这是由他累世以来的无数因缘决定的。只要站在他本人的角度，他所有的行为都可以解释。我们唯一正确的态度就是接受其全部，无论是我们的同事，还是我们的教育对象。
这就是教育的——原点。
2、特斯拉新智能手机想表达什么？
正当苹果、小米纷纷下海造车时，特斯拉说要做手机了！从天上到路上，再到我们手里，马斯克可能真的要全方位控制我们了。
全天候、无死角、永远免费的网络，一亿像素摄像头，以及太阳能无线充电直达天花板……你心目中最好的汽车是什么品牌？可能用不了十年，我们大部分人开的是特斯拉汽车，手里拿着的是特斯拉手机——特斯拉正在引领全球价值，它的存在就是为了改变世界。
马斯克，神一般的存在。特斯拉人从来不认为他们是在提供某种产品，他们是在为人类提供更高的价值……脑机接口远不止直接将科技感拉满，它的理想是实现通过大脑信号控制手机，乃至全世界——我们真正应该警惕的是“脑机接口”对我们教育的颠覆性影响。
当海量的信息可以瞬间通过脑机接口变成我们大脑的内存时，你气急败坏地站在孩子们面前敲黑板还有意义吗？
3、从“Facebook（脸书）”到元宇宙
也许我们真的应该相信，将来会有两个世界：现实世界与元宇宙。
扎克伯格说他负责第二个世界，他把自己当现代“齐天大圣”了吗？脸书——这个最初创立于2004年的校园社交网站，目前是全球最大的社交软件平台，全球用户超过30亿，2021年10月已正式更名为“元宇宙”（微信创立于2011年1月，活跃用户是10亿）。
这样的改变对我们学校有什么特别的意义吗？国足1:3不敌越南队让很多人这个年没过痛快，如果去统计一下，全国有多少中小学不允许孩子们课间跑动，就该相信国足就是我们目前的真实水平了。有人问——如果大学也有一个“赛场”，北大清华还是世界一流吗？
扎克伯格就不担心自己前功尽弃吗？对我们而言，如果从小就想着要赢，一切都从输赢着手——就像我们大部分学校正在干的事情，我们最终将输掉所有比赛。
刚刚结束的奥运会开闭幕式非常精彩，但一万平方米的LED屏怎么就高科技了？LED灯是美国工程师1962年发明的，上世纪九十年代以来，以日本为首的科学家通过对其材料及工艺的改进，这种显示屏得到了广泛应用——理论上，你做一亿平方米的屏都可以。
从苹果开始，乔布斯将我们的双手与智能手机捆绑在了一起。在此之前，比尔·盖茨为我们铺设的互联网络已经像“菌丝”一样把全世界联结成一个整体。
如果“元宇宙”即将呈现在我们面前，而孩子们依然被困在教室里写作业，教育的意义是什么？事实上，我们早已非常擅长从1到99的事情了——你只要告诉我怎么建一层楼，我就可以又快又好地建到99层……可是从0到1呢？
四、我们需要的确定性与不确定
就算一亿平方米的显示屏是99分，我们依然没有解决让0变成1——让电能转化为光能全新路径问题。如果说此前我们知道努力的方向，接下来我们要面对的不确定性可能更多。
完美的人工林可能会达到99分，而原生林永远是100分。好的学校就像一片健康的森林，在那里，每个人都可以自由成长。
对学校来说，我们必须找到真正能够凝聚人心的东西——那个看不见的“菌丝体”。我们不知道它是什么，但一定是超越了物质和制度层面的。它可以是礼义仁智信这样的传统价值，也可能是真实、善良与爱这些更普通的信念。
因为到了生命的某个阶段，我们终将意识到人生的卑微，我们可能会开始思考自己存在的基本意义究竟是什么。
比起闪闪发光的谷爱凌，那些普通人、甚至正在遭受苦难的人更应该被关注。正如苏轼真正打动我们的不是他的“大江东去”，而是他通过诗文所表达出来的人生空漠无奈之感，它比任何口头上或事实上的“退隐”、“遁世”更深刻。
说到底我们都是失败者，我们拼尽全力也只能拥有一个普普通通的生活，大部分时候，我们被欺负、被漠视……但那不代表我们真的做错了什么。人生的悲剧性就在于，即便我们凭借自身努力在某个领域大获成功的情况下，依然无法与自己和解。我们依旧不自信，依旧渴望他人的认同，即便这个人在我们眼里微不足道。
我们无缘驰骋疆场，也无需经历秋霜雨雪，我们不必抱定建功立业的信心，但我们依然有可能改变一些人看世界的方式、甚至是他们此生的境遇。
我们选择去做一件事，不是它会成功，而是因为它正确。
作者简介：校长，已出版作品包括《子曰·我曰》《村里最好的学校》等。
（本文为杨树军校长原创，首发其个人微信公众号“杨树先生”，校长传媒获得授权发布）
投稿邮箱：
xiaozhangchuanmei@qq.com
